中葡職業技術學校以「創意、實踐、責任、尊重」為培養學生的四個主要方向，該校在舉辦教學活動時，亦加入了創意元素，作多方面的嘗試。經過多月的籌備後，中葡職中在5、6月期間邀請澳門本土藝術創作人黃家龍先生走進特教小班的課堂，擔任綜合創作繪畫班的導師，讓有特殊教育需要學生第一次接觸油畫及玻璃畫。
導師、助教及參與課程的學生合照
該課程於5月至6月期間逢周六上午在中葡職中視覺藝術室上課，為期八週。導師黃家龍表示，雖然參與是次課程的學生均為該校的特殊教育班級的初中學生，但由於日常課堂教學中對學生有充足的培訓，學生本身已有一定的美術基礎，上課紀律良好。雖然學生各有不
學生學習油畫
同的特殊學習需要，但黃家龍表示，學生在課堂分享討論中，反應快，且能投入課堂活動中，表現活躍。讓導師覺得最深刻的事情是，在課堂中導師的講解告一段落後，這些學生會直接表達自己的想法及向老師的提問，有即時的回饋，能與導師有很好的互動，所以課堂氣氛良好。他還表示，雖然這些學生的畫面風格未必能讓人賞心悅目，但學生卻能從他們自身的角度對事物作出觀察，並能透過畫作將他們生活中的感受用圖案表達出來，這也是藝術創作中一個很重要的內容。
此外，是次課程的助教老師表示，她是第一次接觸有特殊教育需要的學生，她覺得這群特教學生很純真及開朗，並且易溝通。畫作風格方面，助教認為他們用色配搭和諧，且表達自然。
另一方面，參與是次課程的學生表示，透過課程，除了訓練自己的繪畫能力外，亦提升了自己的創作能力，並從中訓練了自己的手眼協調能力，又可以認識一些新朋友，提高了自己人際溝通技巧。
學生製作玻璃畫
學生認真作畫
而中葡職中陳英倫校長表示，多年來該校的辦學理念是「相信每一位學生都是可教和可造就的；教育是為了讓學生有機會自由發展，發揮個人潛能、培養興趣、豐富人生」。是次「特別藝術教育課程」除了豐富特殊教育小班課程學生的課餘生活，推動有特殊教育需要學生參與藝術活動外，更期望透過活動，激發學生的創作潛能。這項「特別藝術教育課程」是該校發展「體藝教育」的試金石，只是一個起點。是次活動的完滿成功，讓該校日後將更堅定地繼續從「創意、實踐」出發，大力推動及發展「體藝教育」。
學生製作的玻璃畫初稿
